劉赟
職稱：教授
中國共產(chǎn)黨黨員
1997年，本科畢業(yè)于長春光機(jī)學(xué)院，光電技術(shù)與光學(xué)儀器專業(yè)。
2007年，碩士畢業(yè)于長春理工大學(xué)，儀器儀表專業(yè)。
在我院主講《應(yīng)用光學(xué)》和《物理光學(xué)》兩門光學(xué)主干課，《應(yīng)用光學(xué)》省級精品課建設(shè)的負(fù)責(zé)人，光電工程分院光電信息科學(xué)與工程教研室主任，光電工程分院教工黨支部書記。
多年來一直在光學(xué)冷加工、光學(xué)真空鍍膜、光學(xué)照相復(fù)制、光電測控等領(lǐng)域從事教學(xué)、科研和技術(shù)開發(fā)工作 。
在學(xué)生口中，更多能聽到“泡泡老師”，在采訪中，老師告訴我們這個名字的由來：“在以前的一堂課上，為了向?qū)W生們講清楚某一原理，就把泡泡機(jī)帶進(jìn)課堂，通過漂浮在空氣中的泡泡來幫助學(xué)生充分理解理論知識，從那節(jié)課后，同學(xué)們也就開始叫‘泡泡老師’。”
幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的疑惑，是教師的職責(zé)。在“泡泡老師”的執(zhí)教生涯中，指導(dǎo)學(xué)生參加過各類大型競賽并取得不錯的成績，在這個過程中發(fā)現(xiàn)我們學(xué)生最大的障礙“不夠自信。學(xué)生們常說‘老師這些東西我們都沒學(xué)過，所以不會。’但是在接觸其他學(xué)校的學(xué)生的時候就發(fā)現(xiàn)，其實不管是長理的還是北理的，或是哈工大的，他們的學(xué)生依然都是沒有學(xué)過，但是也能做得很好。
所以關(guān)于自信缺乏自信心的毛病，老師做出了兩方面的努力，“一方面我們會鼓勵學(xué)生去網(wǎng)上去查資料。另外一方面我們主要開辦一些各種各樣的協(xié)會，由老的、年級比較高的學(xué)長，來帶年紀(jì)比較低的同學(xué)，再讓他們自主的去學(xué)習(xí)，自主的去進(jìn)行編程，以及導(dǎo)航尋跡等等這些設(shè)計?，F(xiàn)在這個方案運(yùn)行得還比較好。”
教師最大的快樂是桃李滿天下，當(dāng)我們問到“工作期間最難忘的事情”時，老師這樣回答：“每年當(dāng)學(xué)生們告訴我他們?nèi)〉贸煽兊臅r候，比如考上研究生，或者是找到很好的就業(yè)單位，或者自主創(chuàng)業(yè)，是我最高興，也是印象最深刻的時候。”
劉赟老師在我校主講的課程既是專業(yè)基礎(chǔ)課，也是研究生考研科目，不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該使用不同的學(xué)習(xí)方法。
對此，老師給出了專業(yè)的意見“我其實一直主張學(xué)習(xí)一定要有興趣，而這個興趣的來源主要在于積累。也就是說對于專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生要學(xué)的時候必須要做到就是多背多記，當(dāng)積累的東西多了，時間久了，興趣也就自然而然的來了。在學(xué)習(xí)的時候就不會太枯燥了。
另外一方面這個專業(yè)是光學(xué)專業(yè)之一，生活當(dāng)中會有許多光學(xué)的現(xiàn)象，我們都鼓勵學(xué)生去多的觀察，然后進(jìn)行思考。比如說我們常見的影子的形成、日食月食現(xiàn)象、藍(lán)天白云彩虹等等，這些都是光學(xué)現(xiàn)象，甚至于連地震海嘯等都和光學(xué)有關(guān)。讓同學(xué)們多去觀察、多思考，這樣的興趣就提高，也能有助于專業(yè)理論。”
又是一年新生季，面對初次進(jìn)入大學(xué)生活，要處理不同學(xué)習(xí)方式、生活方式的同學(xué)們，對于“大學(xué)期間應(yīng)該怎樣努力”這個問題，老師給出了自己的回答“我覺得步入大學(xué)校門之后，要盡早確認(rèn)自己的方向，給自己定位。比如說考研、本專業(yè)就業(yè)、非本專業(yè)就業(yè)、考公務(wù)員，家里接班等各種選擇。
確定了方向之后，要去挖掘自身的特點(diǎn)。例如學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)、溝通能力很強(qiáng)、組織能力很強(qiáng)，要有這樣的自我認(rèn)識，之后還要培養(yǎng)自己的興趣愛好。
明確自己的目標(biāo)之后，就要全心全意的為這個目標(biāo)而努力。學(xué)生最重要的就是沒有自己的目標(biāo)，我覺得有了目標(biāo)之后，肯定在實施的過程當(dāng)中會有困難。
有困難的時候要努力的克服，不要被困難所嚇倒。”確立目標(biāo)，并為其付出自己的努力，也是一件值得的事情。
大學(xué)，不同于初高中，這里更注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。具體應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才，劉赟老師給出了自己的回答“大學(xué)主要是培養(yǎng)人的素質(zhì)，重點(diǎn)在于能力的培養(yǎng)。比如自我決策能力、自我管理能力、適應(yīng)社會的能力、創(chuàng)新能力、實際操作能力，社交能力等等。大學(xué)生就業(yè)之后，即使在生產(chǎn)線上，和普通工人也是不一樣的。工人他只是知其然，大學(xué)生應(yīng)該具有的能力是知其然，也知其所以然，就是追求的更深一些。”大學(xué)生作為高知識、高素質(zhì)人才，更應(yīng)該注重深層次內(nèi)容的培養(yǎng)。
在光電十幾年的工作經(jīng)歷，讓劉赟老師對“光電精神”有了自己的理解“光電精神，最重要的就是一定要發(fā)現(xiàn)自己的潛能，并且用努力來成就自己的未來，必須要努力。”
發(fā)現(xiàn)自己，確定方向，便能用努力成就未來！
愿泡泡老師桃李滿天下，春暉遍四方！
