吉林省政協(xié)第十二屆委員會第三次會議在長春開幕。按照會議日程安排，省政協(xié)十二屆三次會議于1月13日下午舉行第二次全體會議，進行大會發(fā)言。
省政協(xié)主席江澤林，省委副書記高廣濱，省委常委、常務副省長吳靖平，省政協(xié)副主席薛康、支建華、李龍熙、趙曉君、曹宇光、蘭宏良，秘書長肖模文出席會議，省委、省政府有關部門負責同志出席會議聽取委員發(fā)言。省政協(xié)副主席李維斗主持會議。
會上，12位委員圍繞我省開發(fā)開放、鄉(xiāng)村振興、數(shù)字吉林建設、農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展、職業(yè)教育改革等方面，從不同角度、不同層面提出意見和建議，為我省經(jīng)濟發(fā)展、民生改善和社會和諧建言資政。
我校董事長王思迪就職業(yè)教育改革方面提出建議。
他提出黨的十九屆四中全會做出推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重大戰(zhàn)略部署，并明確把“構建服務全民終身學習的教育體系”作為建設民生保障制度的重要任務之一。
因此，根據(jù)調(diào)研以及辦學實踐體會，就如何適應構建服務全民終身學習教育體系要求，進一步推進職業(yè)教育改革發(fā)展提出四點具體建議：
1.研制本科專業(yè)學位標準。
在國家層面，要加快推進具有職業(yè)教育特點的專業(yè)學位體系，特別是要抓緊補上“本科專業(yè)學位”這一缺環(huán)。
2.加快建立國家資歷框架。
建議借鑒“歐洲資歷框架（EQF）”制度，建立我國國家資歷框架，并以國家資歷框架為基準建立與普通教育學歷（包括本科及以上）等值的職業(yè)教育（包括職業(yè)培訓）的分級制度，明晰各層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標定位與技術技能人才等級、類別劃分的對應關系，實現(xiàn)學歷證書與職業(yè)資格證書的融合，職業(yè)教育與普通教育的等值，實現(xiàn)縱向銜接與橫向溝通，進而強化職教人才科學有序培養(yǎng)，有效提升職業(yè)教育人才的社會地位。
3.公共財政投入應由“扶優(yōu)”轉為“均優(yōu)”。
公共財政投入的指向應該是“面”，而不再是“點” 應該致力于推進職業(yè)教育優(yōu)質資源的擴大和普及，特別是農(nóng)村地區(qū)、邊遠地區(qū)、貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的職業(yè)學校及專業(yè)的建設，進而實現(xiàn)職業(yè)教育公共服務的均等化，切實保障職業(yè)教育惠及所有的受教育者。
4.盡快解決社會力量參與辦學的“政策打架”“玻璃門”問題。
第一個問題就是現(xiàn)在全省僅余1所職業(yè)學校是企業(yè)辦學性質的學校。），出現(xiàn)了“政策打架”的問題，需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。
第二個問題在于需要厘清操作細則：鼓勵社會資本特別是中小企業(yè)通過股份制、混合所有制等形式參與職業(yè)教育是非常好的改革思路，但是實行股份制、混合所有制改革在產(chǎn)權界定、國有資產(chǎn)保值增值、股權人權益保障等方面都沒有明確具體的規(guī)定，由于紅線太多，學校想弄不敢弄，企業(yè)想弄不會弄，操作上出現(xiàn)了“玻璃門”，致使改革始終停留在文件上。
高質量發(fā)展離不開高素質高技能人才，而推進全民終身學習是實施人才培養(yǎng)和國民素質提升的必由之路。
在構建服務全民終身學習教育體系的進程中，職業(yè)教育更需盡快補齊“短板”，破除“藩籬”。
我院董事長王思迪將繼續(xù)為教育事業(yè)添磚加瓦，培育更多優(yōu)質人才以實現(xiàn)高質量發(fā)展，持續(xù)發(fā)展，為服務吉林全面振興全方位振興，為助力實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標，做出更新更大的貢獻！
委員們各抒己見，會場氣氛熱烈。一條條具有前瞻性、針對性和可操作性的意見和建議，反映了委員們對我省經(jīng)濟社會發(fā)展的密切關注，體現(xiàn)了委員們高度的參政議政熱情。
許多委員還向大會提交了書面發(fā)言。
