2020 本是個(gè)浪漫的數(shù)字，這一年應(yīng)該是爛漫的一年; 2020 本是多數(shù)人期待的年份，這一年應(yīng)該是理想綻放的一年; 2020 本是全面小康的時(shí)刻，這一年應(yīng)該是皆大歡喜的一年……。我們卻突擊疫情，共赴時(shí)艱，一場疫情防控的人民戰(zhàn)“疫”在全國打響。這是一場沒有人可以置身事外的戰(zhàn)斗，這與我們每個(gè)人都息息相關(guān)。
疫情打破了原本安穩(wěn)的日子，延遲了我們到校的日期，但疫情本身也是一本活生生的“大書”。延期開學(xué)背景下，如何將疫情中的世界萬象整合為學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源?如何讓學(xué)生在家也能像在學(xué)校一樣，成為積極主動的學(xué)習(xí)者、探索者?
面對這些問題，我校秉“停課不停學(xué)”的號召，召開專項(xiàng)視頻會議布置研討“云端”教學(xué)工作。同時(shí)成立了資源收集、平臺對接、教師培訓(xùn)、電子教材收集四個(gè)工作組，建立起“兩級三全”教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)機(jī)制，即對線上教學(xué)實(shí)施“課程全覆蓋”“過程全錄留”“學(xué)生全參與”，形成學(xué)校、學(xué)院兩級信息共享與反饋機(jī)制，并建立“一生一策”工作機(jī)制。同時(shí)我們對偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生實(shí)行“云端教學(xué)綠色通道”，由教務(wù)處、任課教師、輔導(dǎo)員三方共同支持，全力保障教師停課不停教，學(xué)生停課不停學(xué)。
學(xué)生們從線下學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為線上學(xué)習(xí)，難免會遇到各種情況。信息工程分院軟件工程專業(yè)大二學(xué)生姜博浩同學(xué)就是其中一位。在我校開展線上課程的過程中，姜博浩同學(xué)一直在姥姥家黑龍江省五常市興隆鄉(xiāng)，因?yàn)橐咔閷?dǎo)致無法回家，而且姥姥家地處偏遠(yuǎn)，造成網(wǎng)絡(luò)延遲、卡頓，甚至沒有信號。姜博浩很擔(dān)心無法正常在網(wǎng)上聽課，影響自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及期末考試成績。分院了解情況后，系秘李薇薇老師馬上聯(lián)系學(xué)校教務(wù)處，并和相關(guān)任課老師說明情況，同時(shí)輔導(dǎo)員老師給姜博浩同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，以防學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)不好不能按時(shí)完成網(wǎng)上授課引發(fā)焦慮情緒，在大家明確的分工和積極的溝通下，事情很快就解決了。像姜博浩同學(xué)這樣的由于各自原因無法參加網(wǎng)上直播授課的學(xué)生不占少數(shù)，我校對這些同學(xué)實(shí)行“云端教學(xué)綠色通道”，實(shí)際解決了這些問題，完成了“停課不停學(xué)”的宗旨。
疫情，是最鮮活的教材;災(zāi)難，是最深刻的課堂。這次疫情，帶給了教育加長版寒假，也給了教育一個(gè)反思窗口期。作為教育人，要從災(zāi)難中學(xué)會成長，從大疫中找到不足和教訓(xùn)，并以此為起點(diǎn)，讓疫情轉(zhuǎn)化為變革教育的嶄新力量，直面過去存在的問題，調(diào)整教育未來發(fā)展的著力點(diǎn)，更好地回歸教育本真，打好教育底色，寫出教育新的奮進(jìn)篇。
我們相信，只要堅(jiān)定信心、科學(xué)防控，一定能打贏疫情防控的狙擊戰(zhàn)，我們一定會以最好的狀態(tài)迎接新學(xué)期的到來。
