在 2020 年初始，我們經(jīng)歷了一場讓人難忘的疫情。在此特殊時期，全國上下緊跟國家號召，在家隔離，控制疫情的進(jìn)一步擴(kuò)散。而我校人事處也利用大家居家辦公的機(jī)會，組織了本次線上培訓(xùn)，具體內(nèi)容包括企業(yè)文化建設(shè)、品牌建設(shè)、管理等提高員工相關(guān)素質(zhì)的內(nèi)容，也有學(xué)校的董事長講話等學(xué)校工作綱領(lǐng)性文件。大家通過一段時間的持續(xù)學(xué)習(xí)，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力得到了進(jìn)一步提升。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，是適應(yīng)時代發(fā)展的需求
學(xué)習(xí)是我們與時俱進(jìn)的動力之源。古人云：十三日不讀書，便語言無味，面目可憎。此語一言道出了學(xué)習(xí)的重要性。不學(xué)習(xí)就不會進(jìn)步，就難以適應(yīng)工作的需要，經(jīng)不起時代大潮的洗禮。恰逢學(xué)校高速發(fā)展，彎道超車的當(dāng)口，更需要我們基層員工，基層管理人員加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。通過這一階段的線上學(xué)習(xí)，使我們開拓了眼界，增長了知識，如《人性管理》、《贏在執(zhí)行》等課程進(jìn)一步加深了我對基層管理人員的看法，使我受益匪淺。
二、提升能力、全面發(fā)展，是每一個基層員工、基層教學(xué)管理人員應(yīng)具備的必要條件
基層教學(xué)管理人員既是具體職能工作的執(zhí)行者，具有承上啟下、溝通信息的特點(diǎn)，就必須把學(xué)習(xí)、歷練、提高作為人生軌跡，既要認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握與做好本職工作緊密相關(guān)的知識，又要努力學(xué)習(xí)理論知識、文化知識、科學(xué)知識、社會知識、禮儀與基本管理學(xué)知識等，活到老、學(xué)到老，做有修養(yǎng)、道德、文化、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提升的先行者，努力實(shí)現(xiàn)與時俱進(jìn)。
三、重在應(yīng)用、贏在執(zhí)行
所謂書生誤國，是對于知識理論在實(shí)際工作中生搬硬套才誤國、誤工作；所謂書生無用是有知識不用，不執(zhí)行才沒用。在今后的工作中，會把這一階段線上學(xué)習(xí)的所得應(yīng)用的實(shí)際工作中，重在執(zhí)行中，踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的本職工作，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
四、執(zhí)行力的衡量標(biāo)準(zhǔn)——按質(zhì)按量的完成工作任務(wù)。
在實(shí)際工作中，我們評價一個單位，一個教師，通常是看這個教師的工作態(tài)度和一個單位的整體的面貌，但是工作態(tài)度和面貌是一個較寬泛的概念，尺度難以把握，不能反映出工作的實(shí)績。通過這次學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，評價一個單位的工作，應(yīng)當(dāng)看這個單位在工作上的執(zhí)行能力，教學(xué)管理是否到位，各項(xiàng)工作是否落實(shí)到實(shí)處，面對困難、問題是否主動去解決和處理，學(xué)生管理工作是否到位，學(xué)院安排的工作是否能認(rèn)真貫徹并執(zhí)行，工作效率顯著，工作業(yè)績突出。另一方面，片面追求工作態(tài)度，不講實(shí)效，不講執(zhí)行的能力，這個單位不能說是好單位。對一個普通老師的評價也是如此，只看教學(xué)的態(tài)度，不看教學(xué)的效果，教學(xué)上沒有創(chuàng)新精神，沒有改革的意識，對系里的工作不管不問，對分院里安排的工作不積極、不主動，這樣的老師不能算是一個優(yōu)秀老師。相反關(guān)心分院里的長遠(yuǎn)發(fā)展，善于思考，用于提出一些思路和想法，在教學(xué)過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，并主動改進(jìn)。對單位安排的任務(wù)認(rèn)真對待、認(rèn)真完成，并及時匯報(bào)，這樣的人即使有點(diǎn)小缺點(diǎn)，也是一個有能力的人。
五、執(zhí)行力的三個核心——人員流程，戰(zhàn)略流程，運(yùn)營流程。
一個單位的工作，必須要有一個強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，要懂業(yè)務(wù)，會管理，有整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)的能力。必須要了解本單位每一個員工的現(xiàn)狀，每一位教師的工作能力，安排調(diào)整好每一個教師的工作任務(wù)，做到人盡其才，明確每一個員工的工作任務(wù)。同時單位領(lǐng)導(dǎo)班子要搞好本部門的發(fā)展規(guī)劃，工作重點(diǎn)，專業(yè)發(fā)展方向，教學(xué)管理規(guī)劃和工作分工的重點(diǎn)等等，明確工作方向，明確任務(wù)目標(biāo)。避免工作中的盲目性。在工作過程中要善于發(fā)現(xiàn)問題，要建立健全監(jiān)督檢查機(jī)制，確保各項(xiàng)任務(wù)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
六、增強(qiáng)凝聚力，構(gòu)建一個有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)是做好工作的保障。
一個單位凝聚力的關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，形成強(qiáng)有力的工作集體，明確分工、互相協(xié)作，在大事上互相支持、互相幫助，勇于樹正氣，抵制歪風(fēng)邪氣。堅(jiān)持以事實(shí)為依據(jù)開展批評和自我批評。在開展過程中要注意：
1.關(guān)心和了解每一個本單位的教師，了解教師的家庭，工作能力優(yōu)缺點(diǎn)。
2.樹立明確的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的先后順序。在工作中，安排每一項(xiàng)工作都要提出相應(yīng)的工作目標(biāo)、工作步驟，在實(shí)現(xiàn)過程中應(yīng)注意的問題。
3.要善于跟進(jìn)，對布置的工作任務(wù)進(jìn)行有效的跟蹤、監(jiān)督檢查和督促，及時糾正在工作中發(fā)現(xiàn)的問題。
4.對執(zhí)行任務(wù)完成好的教師進(jìn)行獎勵。要善于發(fā)現(xiàn)有工作能力的人，打破論資排隊(duì)的工作模式，大膽起用年富力強(qiáng)，工作業(yè)績突出的人才，并對工作業(yè)績突出的教師進(jìn)行精神和物質(zhì)上的獎勵。激發(fā)每一個教師的工作積極性。
5.創(chuàng)造條件提高教師的能力和素質(zhì)，學(xué)習(xí)外面的經(jīng)驗(yàn)，提升自己的工作能力，從而提升我校整個團(tuán)隊(duì)的能力
此次的線上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，其宗旨圍繞“如何加強(qiáng)部門間的協(xié)作配合，從而全面、系統(tǒng)、整體提升管理干部隊(duì)伍的綜合業(yè)務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校運(yùn)營管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化、精細(xì)化和信息化。”開展，全方位的提升廣大教師的職業(yè)素養(yǎng)，為我校更好的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
