總有人在默默守護(hù)著我們
他們就是被稱為青春擺渡人的
輔導(dǎo)員老師
他們是疫情防控的“排頭兵”
更是我們的“守護(hù)神”
他們用自己的行動(dòng)
詮釋責(zé)任擔(dān)當(dāng)、敬業(yè)和奉獻(xiàn)
疫情就是命令，防控就是責(zé)任。因吉林疫情防控形勢嚴(yán)峻，長春電子科技學(xué)院實(shí)行封閉管理，是這樣一支團(tuán)隊(duì)，進(jìn)入了戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)。他們主動(dòng)作為、勇于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)守學(xué)生陣地，吃住皆在學(xué)校，24小時(shí)堅(jiān)守在工作崗位；他們積極和學(xué)生家長溝通，利用微信群及時(shí)和家長溝通、匯報(bào)學(xué)生近況，加強(qiáng)了家長對學(xué)校的信任與肯定；他們積極開展心理疏導(dǎo),及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理性應(yīng)對疫情、聽從學(xué)校管理。在這特殊時(shí)刻，家里的親人成為了遠(yuǎn)方的牽掛，校園里的孩子則成為了重中之重。用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“將小我融入大我”的師者擔(dān)當(dāng)。
光電工程學(xué)院輔導(dǎo)員 李琸老師
長電按下了暫停鍵，為保證學(xué)校各項(xiàng)工作不斷線，學(xué)校開始了線上教學(xué)和辦公，我們輔導(dǎo)員老師也緊急開始了學(xué)生信息的摸排工作。在校陪伴學(xué)生是我的本職工作，雖然工作很累，取餐、送餐、核酸、流調(diào)、報(bào)表、開會(huì)……，每天睡眠只有4-5個(gè)小時(shí)，但是我絕對不會(huì)停下來，我會(huì)逆風(fēng)前行、永不退縮。我的戰(zhàn)疫故事還在繼續(xù)，我想，多年以后，當(dāng)我的學(xué)生們回想起他們的大學(xué)生活時(shí)，再次談起這個(gè)事情的時(shí)候，一定會(huì)想到他有個(gè)輔導(dǎo)員一直戰(zhàn)斗在一線……
文化傳媒學(xué)院輔導(dǎo)員 劉一工老師
我是一名文化傳媒學(xué)院的輔導(dǎo)員，一名黨領(lǐng)導(dǎo)下的黨員干部，在疫情期間我主要負(fù)責(zé)組織學(xué)生全員核酸、給在集中封閉管理的學(xué)生派發(fā)口罩等工作。小家大國，我的至親也很支持我，她們理解身為輔導(dǎo)員要在困難時(shí)期陪伴在同學(xué)們的身邊。記得有一次和我的女兒芊芊視頻，她讓我在學(xué)校保護(hù)好身體，工作的時(shí)候一定要帶好口罩，芊芊說“爸爸要照顧好你的學(xué)生，他們很需要你的保護(hù)，給你點(diǎn)贊！”一句話讓我淚崩，感嘆女兒長大了，孩子真的遠(yuǎn)比我們想象中要堅(jiān)強(qiáng)，有擔(dān)當(dāng)。
商學(xué)院輔導(dǎo)員 陳舒老師
一場關(guān)于新冠肺炎的疫情戰(zhàn)爭在春天與我們不期而遇，恰逢學(xué)生開學(xué)之際，為了確保學(xué)生們的安全，學(xué)校實(shí)行了集中封閉式管理。我們輔導(dǎo)員老師與學(xué)生同吃同住，讓他們心里能夠多一份安穩(wěn)。我積極響應(yīng)學(xué)校的號召，去探望集中封閉管理的同學(xué)們，為他們送去一些生活必需品，讓他們知道老師與他們同在。
我可愛的學(xué)生們，這場突如其來的疫情雖然攪亂了我們正常的生活，但面對疫情不要慌張，不信謠不傳謠，我們要積極配合學(xué)校的工作，不給學(xué)校添亂，不給國家添亂，這都是作為新時(shí)代青年的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。老師期待在陽光燦爛，春風(fēng)和煦的日子里與你們相見！
信息工程學(xué)院輔導(dǎo)員 李楠老師
我主要是按學(xué)校防疫要求，組織學(xué)生做核酸。我有93名學(xué)生在集中觀察，我需要安撫學(xué)生的情緒，對于他們生活中出現(xiàn)的問題給予及時(shí)的解決，幫助他們補(bǔ)充必要物資等?，F(xiàn)在讓我最難割舍的是對孩子和家人的掛念，我有兩個(gè)萌娃，一個(gè)五周歲，一個(gè)還不到三周歲。因?yàn)槲沂禽o導(dǎo)員，還有近150名返校學(xué)生需要照顧，所以我選擇疫情期間駐校，配合學(xué)校防疫工作。有時(shí)間的時(shí)候都會(huì)抽空和孩子視頻下，每次視頻的時(shí)候孩子問“媽媽什么時(shí)候才能回家”，心理都很不是滋味?？v有千般不舍，但是我知道，這次有人更需要我，需要我用實(shí)際行動(dòng)詮釋使命與擔(dān)當(dāng)，以超越“小家”、成就“大家”。
電子工程學(xué)院輔導(dǎo)員 王袈懿老師
吉林這場疫情，來勢洶洶，在接到全面封校的通知后，我卻陷入了兩難境地，我的學(xué)生需要我，我一歲半的孩子也需要我。直到我的學(xué)生給我發(fā)信息“老師，如果封校，你會(huì)來嗎？”是這句話讓我堅(jiān)定了留在學(xué)校陪同學(xué)們打贏這場疫情阻擊戰(zhàn)。當(dāng)我和我的孩子視頻，問她想不想我的時(shí)候，她拍拍自己的心說了句“大猩猩”，我知道是想了，想讓我?guī)タ创笮尚闪耍睦锖懿皇亲涛?。如今，我們九零后已?jīng)扛起了社會(huì)責(zé)任的大旗，聽到有些人說零零后任性，叛逆。想起電視劇里有一句話:一代又一代的人都認(rèn)為，下一代的年輕人不如自己，可社會(huì)的發(fā)展證明，一代確比一代強(qiáng)。我想和我的學(xué)生們說，“你們真的很棒，共克時(shí)艱，我們一定會(huì)平安！”
隔離不隔心，斷疫不斷情
他們堅(jiān)守初心，擔(dān)當(dāng)使命
他們履行職責(zé)，踐行承諾
每一個(gè)通知
每一份叮囑
是對立德樹人的最好詮釋
疫情終將過去，讓我們共待春暖花開！
