光電科學(xué)分院 李含
2020年春季是一次不平凡的“開(kāi)學(xué)”，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，讓我們用網(wǎng)絡(luò)搭起了課堂，開(kāi)始了一次跨時(shí)空的線上教學(xué)。雖然是線上教學(xué)，但是仍要把握好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到“停課不停教、停課不停學(xué)”。
《材料結(jié)構(gòu)與性能》課程采用“精品課+平臺(tái)”的形式開(kāi)始新學(xué)期的教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容拆分為課前、課中和課后三個(gè)部分。
課前發(fā)布教學(xué)任務(wù)+優(yōu)質(zhì)資源共享課學(xué)習(xí)+客觀題（彈題、章節(jié)測(cè)試）輔助的學(xué)習(xí)模式，使同學(xué)們掌握知識(shí)體系的同時(shí)敢于質(zhì)疑、拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)廣度，提高學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)平臺(tái)顯示的預(yù)習(xí)進(jìn)度及學(xué)情反饋情況，預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)常較短的同學(xué)已了解情況并督促學(xué)習(xí),結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容對(duì)進(jìn)行線上教學(xué)目標(biāo)及時(shí)調(diào)整，有效的組織課中授課。
課中以學(xué)生為中心，創(chuàng)建學(xué)生們喜歡的參與度很高的簽到、投票、搶答、頭腦風(fēng)暴詞云展示、主觀題問(wèn)答等環(huán)節(jié),客觀題、詞云展示參與度較高；充分考慮學(xué)生沒(méi)有教材，甚至沒(méi)有電腦等特殊情況，合理安排每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)間，細(xì)化解決問(wèn)題過(guò)程等，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生反思、消化、理順知識(shí)邏輯。課前同時(shí)創(chuàng)建了備用課堂，將課件、微課、教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)同時(shí)上傳到騰訊會(huì)議平臺(tái)，在騰訊會(huì)議直播連麥互動(dòng)教學(xué)，實(shí)時(shí)語(yǔ)音文字互動(dòng)，保證了課程順利進(jìn)行。
課后開(kāi)展筆記展示+作業(yè)輔導(dǎo)，進(jìn)一步推進(jìn)知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的達(dá)成。
經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)，同學(xué)們反饋很好，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷交流探索，助力同學(xué)們快樂(lè)學(xué)習(xí)，期待春暖花開(kāi)，我們相聚校園。
光電科學(xué)分院 韓穎
目前我國(guó)的新冠肺炎疫情形勢(shì)仍然很?chē)?yán)峻，學(xué)院為確保教學(xué)工作正常進(jìn)行，制定了“停課不停教，停課不停學(xué)”，開(kāi)展線上教學(xué)的安排。光電科學(xué)分院在谷開(kāi)慧院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極配合學(xué)院下發(fā)的《長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院在防范新型冠狀病毒肺炎疫情期間教學(xué)工作實(shí)施方案》，組織分院全體教師召開(kāi)教學(xué)布置大會(huì)，提出了具體要求及方案。
光電科學(xué)分院 韓穎
本學(xué)期我負(fù)責(zé)講授《大學(xué)物理》課程，《大學(xué)物理》做為一門(mén)公共基礎(chǔ)課，對(duì)學(xué)生后續(xù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課及專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)非常重要，我深知自己的責(zé)任重大。并且授課對(duì)象是光電科學(xué)分院19級(jí)光電信息科學(xué)與工程、電子科學(xué)與技術(shù)、光源與照明三個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。所以按照谷院長(zhǎng)的安排，從2月中旬就開(kāi)始著手線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作，對(duì)網(wǎng)上各種教學(xué)資源和平臺(tái)進(jìn)行了調(diào)研，最終這門(mén)課采取精品課+平臺(tái)的方式進(jìn)行授課，一方面我們充分利用已經(jīng)成熟的智慧樹(shù)網(wǎng)站中《大學(xué)物理》國(guó)家級(jí)精品課教學(xué)資源，另一方面與學(xué)生建立QQ群，保持非常暢通的溝通，利用QQ群中的應(yīng)用功能，便于布置作業(yè)、上傳資料、信息發(fā)布等，與此同時(shí)考慮到現(xiàn)有的精品課資源的不能與學(xué)生互動(dòng)及答疑的弊端，我又選用騰訊會(huì)議進(jìn)行教學(xué)直播、答疑、點(diǎn)名、互動(dòng)等環(huán)節(jié)。
對(duì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中個(gè)別同學(xué)可能會(huì)存在網(wǎng)絡(luò)卡頓的現(xiàn)象出現(xiàn)，事先我已經(jīng)將所授課內(nèi)容錄制成微課，便于對(duì)這樣的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
每一節(jié)課我都會(huì)注重學(xué)生的互動(dòng)度。在騰訊會(huì)議中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極地提出，對(duì)于有難度的問(wèn)題由我進(jìn)行解答，其它問(wèn)題我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行回答，在回答問(wèn)題環(huán)節(jié)為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，采用活動(dòng)抽獎(jiǎng)器小程序，中一等獎(jiǎng)的同學(xué)將進(jìn)行問(wèn)題的解答。
每次下課后我會(huì)在我的共享課中及時(shí)查看每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于進(jìn)度小的同學(xué)我會(huì)做調(diào)查，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)智慧樹(shù)中的精品課資源時(shí)對(duì)彈出的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)騰訊會(huì)議的聊天框輸入答案，這種互動(dòng)答題的參與度能達(dá)到50%以上，效果很好。
課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容仍有疑問(wèn)的學(xué)生通過(guò)QQ進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
通過(guò)第一周的教學(xué)，同學(xué)們反響很好，他們適應(yīng)的很快，都能跟上我的上課節(jié)奏，學(xué)習(xí)精品課資源、簽到、在線測(cè)試、提出、答疑，每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得很順暢。由于線上教學(xué)還是新鮮事物，在接下來(lái)的教學(xué)中我和學(xué)生間會(huì)多磨合，多溝通，讓教學(xué)效果不亞于線下教學(xué)。最終希望疫情早點(diǎn)過(guò)去，期待線下相聚！大家一起加油吧！
《電動(dòng)力學(xué)》第一教學(xué)周情況總結(jié)
光電科學(xué)分院 劉海波
一、授課平臺(tái)；騰訊會(huì)議
二、授課地點(diǎn)；吉林大學(xué)家屬區(qū)24棟
三、網(wǎng)絡(luò)使用情況：吉林大學(xué)校園局域網(wǎng)
四、授課形式：PPT+全程語(yǔ)音講授
五、課程追溯方式：同期語(yǔ)音MP3上傳，全程視頻錄制壓縮后百度云盤(pán)提取。
六、授課教學(xué)班情況：（單周）
七、出勤考核方法：（三步法）
上課前5分鐘在騰訊會(huì)議聊天對(duì)話中，出勤發(fā)“1”，與點(diǎn)名冊(cè)表格核對(duì)，出勤者記為5分（便于期末統(tǒng)計(jì)平時(shí)成績(jī)）；課間時(shí)出勤發(fā)“2”，下課時(shí)出勤發(fā)“3”。三次點(diǎn)名必須同時(shí)簽到才能記為出勤。
一、幾點(diǎn)體會(huì)：
1、因?yàn)橥瑢W(xué)手不離機(jī)，移動(dòng)通訊的便捷和各班長(zhǎng)、學(xué)委的認(rèn)真負(fù)責(zé)，導(dǎo)致出勤率100%，但這僅僅是形式，實(shí)際效果可能不一定很好。
解決措施：要求同學(xué)上傳課堂筆記圖片，以保證網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的收看連續(xù)性和課程信息的正確理解、記憶、掌握。
2、教材問(wèn)題比較突出。同學(xué)手中沒(méi)有教材，這對(duì)于理論課程的學(xué)習(xí)是極大的障礙，僅僅看PPT是解決不了概念和理論模型，以及推導(dǎo)過(guò)程的。
解決措施：掃描教材，上傳到百度云盤(pán)，發(fā)布提取碼，同學(xué)可以遠(yuǎn)程提取閱讀。
3、課堂互動(dòng)的情況不好，這和課程的難度有一定關(guān)系，核心是手無(wú)教材，無(wú)法參與，相當(dāng)一部分同學(xué)不能確認(rèn)一直聽(tīng)課記錄筆記，在過(guò)去的課堂教學(xué)中，相當(dāng)比例的同學(xué)一心他用，游戲、聊天者不在少數(shù)，這種網(wǎng)絡(luò)課堂無(wú)法監(jiān)督。極大的可能是，進(jìn)入課堂簽到后，忙于其他。
解決措施：進(jìn)行課堂作業(yè)，限時(shí)提交答題圖片，當(dāng)天批閱作業(yè)，公布成績(jī)名單，讓同學(xué)認(rèn)真對(duì)待平時(shí)分。
建議：鑒于目前現(xiàn)狀，本學(xué)期的平時(shí)成績(jī)提高到30%。
光電科學(xué)分院 孟瑜
受新型冠狀病毒感染的肺炎疫情影響，我校開(kāi)展了“延遲開(kāi)學(xué)不停教、不停學(xué)”的線上教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在家打開(kāi)電腦、手機(jī)就可以學(xué)習(xí)、做作業(yè)，在學(xué)習(xí)通等教學(xué)平臺(tái)上傳作業(yè)，老師就能和學(xué)生交流、批改，真是感嘆科技發(fā)展的力量。
針對(duì)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況，我對(duì)《光纖傳感技術(shù)與應(yīng)用》在線課程進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。在超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上創(chuàng)建了《光纖傳感技術(shù)與應(yīng)用》在線課程，事先錄制了教學(xué)視頻，對(duì)課程主要內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的講解，這樣因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)擁堵無(wú)法在線上課的同學(xué)可以登錄學(xué)習(xí)通觀看視頻，也方便課上有些問(wèn)題沒(méi)有聽(tīng)懂的同學(xué)收聽(tīng)回放。同時(shí)在課程QQ群上傳了電子教材，PPT等主要學(xué)習(xí)資料供學(xué)生下載使用。
在線上授課過(guò)程中，通過(guò)使用超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行簽到、討論和作業(yè)等環(huán)節(jié)，既節(jié)省了時(shí)間，又方便統(tǒng)計(jì)，在督促學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)估也很有幫助。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)還可以觀看學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，方便教師隨時(shí)掌握學(xué)生聽(tīng)課信息。
討論問(wèn)題時(shí)可以將題目發(fā)布到學(xué)習(xí)通中討論，便于統(tǒng)計(jì)學(xué)生的回復(fù)情況，也可以通過(guò)直播隨機(jī)抽查、提問(wèn)等方式進(jìn)行，在交流與互動(dòng)中掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)，學(xué)生聽(tīng)課認(rèn)真，互動(dòng)及時(shí)，教學(xué)效果很好。
現(xiàn)將自已的經(jīng)驗(yàn)心得分享如下：
一、備課時(shí)，我們需要準(zhǔn)備各種不同的教學(xué)資源，包括圖片、視頻、課件，甚至包括小段子、小游戲來(lái)為授課氛圍加分。需要我們有非常強(qiáng)的應(yīng)變能力，并能充分備好課程內(nèi)容。通過(guò)高頻的互動(dòng)，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。最好能夠露出自己的形象。面帶笑容，讓學(xué)生第一時(shí)間感受到你的親切。當(dāng)然也要注意自己的儀表。光線充足，可以加個(gè)補(bǔ)光燈。
二、一定要熟悉自己的授課平臺(tái)，包括工具的選用，比方說(shuō)：激光筆、計(jì)時(shí)器、書(shū)寫(xiě)的筆。保持環(huán)境的干凈和安靜。如果有條件，可以將背景布置一下。
三、資料的準(zhǔn)備需要充足，內(nèi)容最好是線下授課的1.2倍，因?yàn)槠綍r(shí)授課時(shí)需要提問(wèn)互動(dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng)。各個(gè)資料歸檔放好，避免措手不及。提前做好備課錄課工作，多多與其他老師交流，改進(jìn)線上教學(xué)環(huán)節(jié)。
四、上課時(shí)，盡可能避免老師的一言堂，多鼓勵(lì)學(xué)生自己操練，通過(guò)學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)、學(xué)生互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)緊緊抓牢學(xué)生的注意力。控制好各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，不提倡不能從頭到尾的講解習(xí)題答案。
五、課后反饋和配套練習(xí)。線上授課有一個(gè)無(wú)可取代的好處，那就是可以課程的回顧，學(xué)生可以反復(fù)多次的觀看課上的內(nèi)容。作業(yè)中不懂的內(nèi)容可以回顧課程后再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。對(duì)于作業(yè)，最好采取平臺(tái)批改，這樣既減少了老師的工作量，又便于統(tǒng)計(jì)。對(duì)于問(wèn)題比較集中的題，可以再錄制視頻講解。減小輔導(dǎo)的難度。
六、學(xué)生的轉(zhuǎn)變。每個(gè)學(xué)生都有“趨易避難”的傾向，所以他們?cè)谏险n時(shí)的參與度，完全是靠課堂去吸引。而不能像線下授課一樣，老老實(shí)實(shí)的坐在教室中。所以，家人應(yīng)該支持學(xué)生的在線上課，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，將一切干擾性的因素屏蔽。
為了戰(zhàn)勝疫情，很多人不計(jì)利益，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責(zé)任”和“擔(dān)當(dāng)”在困難面前的力量!而在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的防疫戰(zhàn)場(chǎng)上，我們同樣應(yīng)該全力以赴，保障著學(xué)生們的學(xué)業(yè)進(jìn)度。疫情總會(huì)過(guò)去，讓我們一起加油。待到春暖花開(kāi)，我們校園再聚首!
大學(xué)物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)總結(jié)
光電科學(xué)分院—張強(qiáng)
根據(jù)《長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院關(guān)于2019-2020第二學(xué)期延期開(kāi)學(xué)工作安排的通知》，大學(xué)物理網(wǎng)上教學(xué)也已經(jīng)完成了第一周的教學(xué)計(jì)劃，大學(xué)物理線上教學(xué)采取的是智慧樹(shù)網(wǎng)絡(luò)課程+視頻會(huì)議形式。
1：首先在上課時(shí)前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們課前在智慧樹(shù)平臺(tái)自行觀看教學(xué)視頻，起到預(yù)習(xí)的作用；
2：其次在規(guī)定的上課時(shí)間在視頻會(huì)議平臺(tái)先由教師做重點(diǎn)難點(diǎn)講解并讓學(xué)生做筆記，然后師生互動(dòng)答疑；
3：最后布置作業(yè)，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。并且給學(xué)生留下聯(lián)系方式，隨時(shí)在線答疑。
布置作業(yè)：
課外隨時(shí)答疑：
通過(guò)第一周共6個(gè)班級(jí)總計(jì)8學(xué)時(shí)的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，總體運(yùn)行良好?？偨Y(jié)如下：
1.由于先讓學(xué)生觀看了教學(xué)視頻，所以網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)直接講解重點(diǎn)難點(diǎn)，節(jié)約了部分時(shí)間，多出來(lái)的可以更多的用于師生互動(dòng)答疑，加強(qiáng)了師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。
2.其中196652班由于總?cè)藬?shù)較少（14人），所以互動(dòng)環(huán)節(jié)相對(duì)充分，可以保證和每個(gè)學(xué)生交流；其他班級(jí)人數(shù)在80-100人時(shí)只能部分互動(dòng)，總體來(lái)說(shuō)和課堂教學(xué)的互動(dòng)比例持平。
防疫期間線上教學(xué)的心得體會(huì)
光電科學(xué)分院 孫微微
2020年春節(jié)期間，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠病毒肺炎，席卷了中國(guó)大地。受到疫情影響，教育部提出了利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推出了“停課不停學(xué)”的方針，學(xué)校積極響應(yīng)教育部號(hào)召。線上開(kāi)課以來(lái)，所有老師搖身一變成 “主播”，在這個(gè)背景下，如何能上好一門(mén)在線課程？如何能夠達(dá)到最大的教學(xué)效果？對(duì)我們教師提出了一種新的挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的線上教學(xué)，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有了深刻的體會(huì)，在這里想把我的一些心得分享給大家。
課程《應(yīng)用光學(xué)》
教師：光電科學(xué)分院 孫微微
對(duì)于在線課程我并不陌生，2018年我就和長(zhǎng)春理工大學(xué)劉冬梅老師一起合作，在智慧樹(shù)這個(gè)平臺(tái)上，讓“應(yīng)用光學(xué)”課程通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共享，我的學(xué)生就和理工的學(xué)生們享受一樣的資源。通過(guò)學(xué)生的反饋，這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)取得了良好的效果，學(xué)生的成績(jī)也得到了提高。
想要上好一堂在線課程，并不是簡(jiǎn)單地講講PPT就可以的。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，教師需要做到對(duì)教學(xué)課程內(nèi)容精心準(zhǔn)備，對(duì)教學(xué)中涉及的軟件要做到非常熟悉，對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求要做到和線下課堂一樣嚴(yán)格。對(duì)此，我把課堂教學(xué)分解成下面幾個(gè)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備、課中授課、課后服務(wù)
一、 課前準(zhǔn)備
在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我最擔(dān)心的就是平臺(tái)的流暢度，為了解決一個(gè)平臺(tái)可能出現(xiàn)瞬時(shí)網(wǎng)絡(luò)流量大、學(xué)生端卡頓的問(wèn)題，我在教學(xué)過(guò)程中使用了三個(gè)平臺(tái)現(xiàn)結(jié)合，它們分別是QQ、智慧樹(shù)、騰訊課堂。這三個(gè)軟件有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，將其結(jié)合用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
通過(guò)QQ軟件建立QQ群聊，以19121班級(jí)為例，把他們班學(xué)生通過(guò)群聊的方式聯(lián)系在一起，這就類(lèi)似于線下課堂的一個(gè)班級(jí)同學(xué)在一個(gè)教室一起學(xué)習(xí)。在這個(gè)平臺(tái)上我想實(shí)現(xiàn)的功能是簽到、提問(wèn)、課堂討論，作業(yè)等。同時(shí)，QQ群聊也有其不足的地方，它對(duì)在線PPT和視頻的支持不是很好。
在智慧樹(shù)這個(gè)平臺(tái)上，課前準(zhǔn)備工作主要是和教務(wù)處以及平臺(tái)聯(lián)系確保學(xué)生端每個(gè)人都有長(zhǎng)春理工大學(xué) 劉冬梅老師主講的《應(yīng)用光學(xué)》，在這個(gè)過(guò)程中解決了個(gè)別同學(xué)上不去的問(wèn)題，如12102侯思源同學(xué)，學(xué)號(hào)注冊(cè)錯(cuò)誤，系統(tǒng)當(dāng)中沒(méi)有這門(mén)課。
一、 課中授課
為了解決學(xué)生上課時(shí)沒(méi)有教材的困惑，我在QQ群聊中上傳了《應(yīng)用光學(xué)》電子版教材和教學(xué)PPT。并建議有條件的同學(xué)將電子版教材打印出來(lái)，同時(shí)要求學(xué)生在上課前把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前預(yù)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能面對(duì)面了解學(xué)生出勤情況，我就利用QQ群聊自帶簽到打卡功能，我分解成上課打卡和下課打卡，每次5分鐘時(shí)間，超出5分鐘打卡則視為遲到。這樣以便了解學(xué)生出勤情況。
然后讓同學(xué)們進(jìn)入到智慧樹(shù)—知到平臺(tái)觀看理工名師視頻，在看視頻過(guò)程中，我的要求是記筆記，這里面有二種方式第一把電子版教材打印出來(lái)邊聽(tīng)視頻邊畫(huà)重點(diǎn)，第二種家里不具備打印機(jī)的同學(xué)找筆記本記下來(lái)重點(diǎn)。
與此同時(shí)，需要提醒同學(xué)們留意QQ群里提問(wèn)。預(yù)先想好每一個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題，抽出學(xué)生提問(wèn)問(wèn)題以便監(jiān)督學(xué)生更好完成課程任務(wù)，應(yīng)用光學(xué)的知識(shí)點(diǎn)基本圍繞直線傳播、折反定律，大部分的同學(xué)高中都有比較好的基礎(chǔ)，因此每一個(gè)問(wèn)題同學(xué)們都討論的很熱情，課堂互動(dòng)非常積極，這使得我非常有成就感。
在這個(gè)過(guò)程中還需要做的是在智慧樹(shù)的平臺(tái)上時(shí)時(shí)觀看同學(xué)們的進(jìn)度表，是不是沒(méi)有進(jìn)入平臺(tái)，那么我就會(huì)督促他們別偷懶。每堂課下課的時(shí)候，我給學(xué)生布置家庭作業(yè)，以便鞏固上課學(xué)習(xí)成果。
在教學(xué)的過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如網(wǎng)絡(luò)卡頓等問(wèn)題，我讓學(xué)生重新登錄軟件，很好的解決了問(wèn)題。
在第一章整個(gè)章節(jié)結(jié)束的時(shí)候，為了能夠讓同學(xué)們了解重點(diǎn)，我用騰訊課堂直播的形式，在這個(gè)平臺(tái)上，我想主要針對(duì)的是每一章節(jié)重點(diǎn)部分進(jìn)行總結(jié)以及針對(duì)我院學(xué)生基礎(chǔ)情況進(jìn)行答疑，我在上課過(guò)程以及和同學(xué)們的討論中了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，有的同學(xué)光學(xué)基礎(chǔ)薄弱甚至有些地區(qū)的孩子高中根本沒(méi)有選修物理，對(duì)于他們問(wèn)我的問(wèn)題進(jìn)行匯總，整理成問(wèn)題集，在每一章節(jié)總結(jié)的時(shí)候，我能夠有針對(duì)性的講解和總結(jié)。
一、 課后部分
在課后，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有什么問(wèn)題，我要求學(xué)生通過(guò)QQ聊天或者微信溝通及時(shí)聯(lián)系請(qǐng)教我，我會(huì)耐心的解答學(xué)生提出的問(wèn)題。同時(shí)敦促學(xué)生積極做作業(yè)并及時(shí)把作業(yè)以Word或PPT形式發(fā)送給我
在這次教學(xué)過(guò)程中，隨著教學(xué)的有序的進(jìn)行，學(xué)生對(duì)書(shū)本的知識(shí)點(diǎn)有了深了解，熟悉重點(diǎn)知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)有很高的熱情，通過(guò)QQ群聊的時(shí)時(shí)溝通和反饋，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式非常認(rèn)可。
隨著5G時(shí)代的來(lái)臨，AI技術(shù)的全面應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式如雨后春筍一樣，涌入我們的教學(xué)中，這對(duì)我們教師教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程，我覺(jué)得未來(lái)將會(huì)是“線上+線下”的教學(xué)模式，線上教學(xué)可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，不受地域和時(shí)間的限制，也可以跨學(xué)校學(xué)習(xí)精品課程；線下教學(xué)可以讓老師和學(xué)生面對(duì)面的學(xué)習(xí)，老師可以時(shí)時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也時(shí)時(shí)向老師提問(wèn)，同學(xué)之間課堂互動(dòng)，有學(xué)習(xí)的氛圍。所以“線上+線下”的教學(xué)模式可以說(shuō)是一種互補(bǔ)的模式，讓教學(xué)達(dá)到最佳的模式。
以上只是一個(gè)剛剛執(zhí)教四年教師的線上教學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)的體會(huì)，希望對(duì)各位有借鑒之處，并且希望和各位同仁溝通交流多多學(xué)習(xí)，最后一句祝武漢加油，中國(guó)加油。
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課的一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)
光電科學(xué)分院 于金莉
一、數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)
《高等數(shù)學(xué)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》既是理工科學(xué)生的必修課、通識(shí)課、基礎(chǔ)科，又是考研必考課?！陡叩葦?shù)學(xué)》為大學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)，《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》為大二年級(jí)開(kāi)設(shè)。
大學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣，極大地影響著學(xué)生后期專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)的成績(jī)，嚴(yán)重影響著學(xué)生報(bào)考的信心，進(jìn)而決定著學(xué)生的考研成績(jī)，決定著學(xué)校的考研率及學(xué)生考研的層級(jí)。
大學(xué)數(shù)學(xué)課是理工科學(xué)生數(shù)理運(yùn)算、專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)的基底，是理工科學(xué)生是否能繼續(xù)深入理論學(xué)習(xí)的先頭站，決定著我們學(xué)校是否能培養(yǎng)出可以繼續(xù)深造的更優(yōu)秀、優(yōu)質(zhì)的理論學(xué)子。理工院校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課必須打?qū)?、打牢，學(xué)好、學(xué)強(qiáng)。這樣才能為培養(yǎng)出優(yōu)秀、優(yōu)質(zhì)的理論性理工學(xué)子，提供可能。
二、采用的教學(xué)方式方法
在停課不停學(xué)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，如何利用有限的資源，切實(shí)的管理好學(xué)生，切實(shí)的基于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課的特點(diǎn)，保證教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量。
這兩門(mén)課程采用：
1、提前在QQ群中發(fā)布要上課程的PPT；課前在QQ群內(nèi)發(fā)布本次課程“慕課”視頻鏈接（主要使用現(xiàn)成的慕課視頻資源）；課前發(fā)布本次課程要學(xué)習(xí)的課節(jié)；課前發(fā)布本次課程要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。（防止網(wǎng)絡(luò)中斷，還可提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，并有更多的例題參考學(xué)習(xí)。）
2、要求學(xué)生先到QQ小程序“老師助手”定時(shí)簽到打卡；
3、課堂互動(dòng)討論方式通過(guò)QQ、微信；以語(yǔ)音、文字和手寫(xiě)拍照?qǐng)D片的形式交流。
4、每次課均在課上按時(shí)完成作業(yè)，記筆記及時(shí)拍照上傳的方式，筆記和作業(yè)均需要在下課之前上傳到“老師助手”之中。
5、課下隨時(shí)答疑，有問(wèn)題隨時(shí)采用手寫(xiě)拍照?qǐng)D片、文字及語(yǔ)音的形式在微信群中討論，時(shí)時(shí)的輔導(dǎo)答疑。
三、基于教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題的考慮
1、 學(xué)習(xí)場(chǎng)域的打造：微信語(yǔ)音加圖片。
一個(gè)比優(yōu)秀的環(huán)境，一個(gè)問(wèn)問(wèn)題的環(huán)境，一個(gè)隨時(shí)解答問(wèn)題的環(huán)境，一個(gè)互相關(guān)心、互助提醒、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。更多的人文關(guān)愛(ài)、自由交流溝通互信的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)，并且可以反復(fù)收聽(tīng)的場(chǎng)域。
在微信中主要在于引導(dǎo)愿景，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃（考研讀研），隨時(shí)的學(xué)習(xí)溝通交流。
2、 管理問(wèn)題:
線上教學(xué)缺少了線下教學(xué)中教師的威懾力，如何不在教師的眼皮子底下，能讓學(xué)生有自律，產(chǎn)生無(wú)形的震懾力，就需要輔以強(qiáng)有力的管控手段。
利用QQ中的老師助手，定時(shí)簽到打卡，每次課均要求記筆記（次次課程均強(qiáng)調(diào)開(kāi)學(xué)上交檢查，計(jì)入期末成績(jī)），當(dāng)次課程的筆記，均需拍照上傳。每次課程均當(dāng)時(shí)做練習(xí)，當(dāng)次課時(shí)間內(nèi)傳回，并及時(shí)適時(shí)的講解。
3、 短期成果的可視化。
按時(shí)的簽到打卡，堂堂課程的筆記，當(dāng)堂課程的作業(yè)，及時(shí)的互動(dòng)答疑。
在考研愿景的引領(lǐng)下，在管控手段的約束下，在短期目標(biāo)可視化下，加以時(shí)時(shí)的溝通，一對(duì)一輔導(dǎo)，一對(duì)多輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
四、基于教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估的考慮
1、這里著重強(qiáng)調(diào)一下記筆記的重要性。
數(shù)學(xué)是一門(mén)具有符號(hào)化、邏輯化的特點(diǎn)，具有推理性、抽象性特征的基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)好這門(mén)課更多的需要學(xué)習(xí)者安靜，心靜，平靜，安定下來(lái)，著重于進(jìn)行人腦與知識(shí)的的交流互動(dòng)。數(shù)學(xué)也是一門(mén)需要記憶、在大腦中快速調(diào)取知識(shí)的學(xué)科。有效的輔助大腦來(lái)記憶知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中顯得尤為重要。
而記筆記相當(dāng)于知識(shí)的再次復(fù)制，再次記憶，再次構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，再次的邏輯推理。將即刻理解的東西消化或復(fù)制輸出。從而在這不斷多次的信息輸出中，學(xué)習(xí)者自助的生成認(rèn)知知識(shí)的新通路，從而完成新的知識(shí)點(diǎn)的理解與搭建，再次數(shù)學(xué)符號(hào)的認(rèn)知與寫(xiě)出，再次數(shù)學(xué)邏輯的生成與完善，最終完成知識(shí)內(nèi)容的重構(gòu)與重組。
動(dòng)手動(dòng)筆來(lái)記筆記，用筆將知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，會(huì)讓人心安靜下來(lái)，專(zhuān)注于數(shù)學(xué)符號(hào)，專(zhuān)注于數(shù)學(xué)知識(shí)，專(zhuān)注于邏輯推理，專(zhuān)注于邏輯生成，專(zhuān)注于自我知識(shí)的建構(gòu)。用筆將知識(shí)內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，不論是知識(shí)內(nèi)容的被動(dòng)復(fù)制，還是知識(shí)內(nèi)容的主動(dòng)輸出，都是知識(shí)內(nèi)容的再次呈現(xiàn)，再次記憶。
感受著在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自己定靜下來(lái)，一個(gè)多小時(shí)原本枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，自己安靜地坐在那里，融入知識(shí)中，與知識(shí)深度交流，培養(yǎng)了學(xué)子的專(zhuān)注力，減少了浮躁，增加了內(nèi)斂。
寫(xiě)出來(lái)的數(shù)學(xué)筆記，滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感?？隙ǖ淖C明著自己用心的在學(xué)習(xí)，這一個(gè)多小時(shí)，自己一直在上課學(xué)習(xí)。因?yàn)槔蠋煆?qiáng)調(diào)下課要拍照上傳，一次課一拍照上傳，檢查。受制于老師的管控，也會(huì)記筆記。
自己的筆記，滿(mǎn)滿(mǎn)的安定感。因?yàn)槔蠋煆?qiáng)調(diào)筆記開(kāi)學(xué)上交檢查，作為期末成績(jī)的一部分。一學(xué)期結(jié)束，成績(jī)是最好的證明，為了期末成績(jī)也不得不記筆記。
記好的筆記可以隨時(shí)看，對(duì)于在家沒(méi)教材的學(xué)子來(lái)說(shuō)，可以當(dāng)書(shū)本使用，紙質(zhì)的筆記更方便使用。
滿(mǎn)滿(mǎn)的筆記，加上自己的圈注、標(biāo)注，對(duì)于期末復(fù)習(xí)、考研復(fù)習(xí)，都是再好不過(guò)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)資料。
不知不覺(jué)中寫(xiě)好的數(shù)學(xué)筆記，是自己專(zhuān)注于學(xué)習(xí)最好的證明。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還有什么比看見(jiàn)自己一直在努力，一直用心學(xué)習(xí)，再好的證明了呢。看著寫(xiě)好的筆記學(xué)生、家長(zhǎng)、老師，誰(shuí)還看不見(jiàn)學(xué)子們?cè)谂^進(jìn)呢。
教學(xué)更多的應(yīng)關(guān)注在學(xué)生學(xué)到了多少，學(xué)會(huì)了多少，輸出了多少。在于學(xué)生真正參與課堂的多少，是否真正融入了這門(mén)課。數(shù)學(xué)課程要求學(xué)生記筆記，尤其是我們?cè)诋?dāng)下網(wǎng)上教學(xué)的這個(gè)時(shí)候，顯得更加重要。雖然記筆記僅僅是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)小小的不能再小的互動(dòng)環(huán)節(jié)。但對(duì)于學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)而言，對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)而言，對(duì)于知識(shí)建構(gòu)而言，對(duì)于情感交互而言都是有極大意義的，對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力的提升、學(xué)習(xí)成果的輸出轉(zhuǎn)化是絕對(duì)有益處的。而且這是可以看得見(jiàn)實(shí)實(shí)在在的成果展示。
這種種肯定和證明不僅可以及時(shí)獲得，還可以永久擁有，那就好好地認(rèn)真要求學(xué)生記筆記吧。
2、附帶一些存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)信息，作為分?jǐn)?shù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。（考慮網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的不穩(wěn)定性，需要每次課后及時(shí)整理記錄出來(lái)，嚴(yán)防數(shù)據(jù)丟失）
這些都存儲(chǔ)在QQ中，現(xiàn)截取部分信息。（這些信息均為光電科學(xué)分院學(xué)生數(shù)據(jù)）
（1） 簽到打卡。課前10分鐘，課后10分鐘。20分鐘打卡簽到時(shí)間，一旦上課時(shí)間到，學(xué)生忘記打卡（教師可見(jiàn)），可手動(dòng)提醒學(xué)生簽到打卡，再次提醒，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生是否按時(shí)學(xué)習(xí)；因?yàn)橐粋€(gè)教學(xué)班，行政班較多，設(shè)置時(shí)間這里可能略長(zhǎng)，可考慮縮短打卡時(shí)長(zhǎng)為15分鐘。
（2）留作業(yè)、作業(yè)上交情況、批改情況。（作業(yè)上交時(shí)間可考慮多于上課時(shí)長(zhǎng)，留有作業(yè)拍照及因網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題導(dǎo)致的傳輸時(shí)間?？煽紤]交作業(yè)時(shí)間設(shè)置為：正常下課時(shí)間加上20分鐘的時(shí)間。）
（1） 附上一次課的課堂筆記一份：(來(lái)自于光電科學(xué)分院大一學(xué)生)
